Bullying la Questfield International College, sesizări fără concluzii

Bullying-ul în mediul educațional reprezintă o problemă complexă ce necesită răspunsuri clare, structurate și documentate din partea instituțiilor școlare. Gestionarea adecvată a situațiilor de hărțuire repetată este esențială pentru protecția elevilor și pentru asigurarea unui climat educațional sigur și respectuos. În lipsa unei reacții instituționale ferme, consecințele asupra dezvoltării emoționale și psihologice a copiilor pot fi profunde și de durată.

Bullying la Questfield International College, sesizări fără concluzii

Investigația redacției, bazată pe documente, corespondență oficială și mărturii ale familiei unui elev, relevă o situație de bullying sistematic în cadrul Școlii Questfield Pipera, caracterizată prin agresiuni repetate, inclusiv stigmatizare medicală, și lipsa unor măsuri instituționale documentate. Deși sesizările au fost transmise în mod repetat conducerii și cadrelor didactice, răspunsurile scrise și măsurile concrete par să lipsească, iar familia a resimțit presiuni pentru retragerea elevului.

Semnalarea și evoluția bullying-ului în cadrul școlii

Conform documentelor și relatărilor puse la dispoziția redacției, elevul vizat a fost expus zilnic, pe o perioadă de peste opt luni, unor comportamente agresive manifestate în timpul orelor și pauzelor. Acestea au inclus jigniri directe, umiliri publice și excludere socială, fără dovezi ale unor intervenții ferme din partea cadrului didactic titular. Familia a comunicat oficial, prin emailuri cronologice și explicite, solicitând măsuri și protecție, însă răspunsurile instituției au fost predominant verbale și informale, fără documentație oficială sau planuri de intervenție clare.

Stigmatizarea medicală ca formă de hărțuire

Un aspect grav identificat în această anchetă este utilizarea repetată, în mediul școlar, a unei etichete medicale cu caracter degradant. Potrivit specialiștilor consultați, această practică depășește sfera unui conflict obișnuit între elevi, constituind stigmatizare medicală – o formă agravată de bullying cu impact negativ asupra identității și integrității copilului. Documentele indică faptul că stigmatizarea nu a fost însoțită de intervenții oficiale documentate, iar familia a semnalat în numeroase rânduri această problemă fără a primi măsuri concrete.

Gestionarea sesizărilor și absența intervențiilor documentate

Analiza corespondenței oficiale și a materialelor puse la dispoziție nu relevă existența unor răspunsuri scrise sau a unor proceduri formale care să ateste măsuri aplicate: nu există rapoarte interne, procese-verbale, sancțiuni aplicate sau planuri de consiliere psihopedagogică. Familia reclamă faptul că responsabilitatea a fost transferată treptat către aceasta, iar situația a fost tratată ca o problemă minoră sau o dinamică de grup, ceea ce a condus la minimalizarea gravității situației și, implicit, la lipsa unei protecții adecvate pentru elev.

Presiunea asupra familiei și mecanismele de excludere mascată

În contextul lipsei de reacție instituțională, familia a resimțit presiuni explicite sau implicite pentru retragerea copilului din școală, reflectate în afirmații precum „dacă nu vă convine, poate nu este școala potrivită”. Redacția notează că această formulare, atribuită fondatoarei Școlii Questfield Pipera, Fabiola Hosu, a fost transmisă într-un dialog direct și este relevantă pentru înțelegerea modului în care instituția a gestionat situația, fără a o interpreta ca o concluzie privind intențiile sau motivațiile financiare.

Confidențialitatea și efectele expunerii în mediul școlar

Familia a solicitat în mod repetat, în scris, respectarea confidențialității datelor sensibile privind situația copilului, avertizând asupra riscurilor asociate divulgării acestora în colectiv. Cu toate acestea, documentele și mărturiile indică faptul că informațiile au fost aduse în atenția clasei, iar copilul a fost interpelat public de către un cadru didactic în legătură cu sesizările adresate conducerii. Specialiștii consultați semnalează că astfel de practici pot constitui forme de presiune psihologică instituțională, cu efecte negative asupra echilibrului emoțional al elevului.

Răspunsul instituțional și momentul declanșării reacției

Potrivit documentelor analizate, reacția fondatoarei Fabiola Hosu și a conducerii a intervenit abia după mai bine de opt luni de la primele sesizări scrise, în contextul implicării unei echipe juridice și a transmiterii unor notificări cu caracter legal. Până în acel moment, răspunsurile instituției au lipsit sau au fost limitate la discuții informale. Ulterior publicării articolului, conducerea a emis un comunicat care califică situațiile reclamate drept „interacțiuni spontane dintre copii”, o poziționare ce contrazice sesizările documentate și ridică semne de întrebare cu privire la abordarea și transparența instituției.

Documentele oficiale și limitările lor

Singurul document formal pus la dispoziție de școală, un formular de tip Family Meeting Form, nu conține elementele caracteristice unei decizii instituționale: nu sunt precizate responsabilități, termene, sancțiuni sau măsuri concrete. Această practică, comparată cu standardele uzuale de management al situațiilor de bullying, indică o gestionare formală minimală, fără efecte verificabile. Lipsa unor documente oficiale complete afectează trasabilitatea și responsabilitatea instituției în tratarea cazului.

Consecințe psihologice și contextul educațional

Raportul psihologic detaliat, de peste zece pagini, realizat de un specialist de renume, confirmă efectele emoționale grave asupra elevului, inclusiv anxietate, retragere socială și refuz școlar. Aceste manifestări sunt compatibile cu un abuz emoțional repetat, petrecut într-un mediu care ar trebui să asigure protecție și sprijin. În acest context, redacția evidențiază discrepanța dintre valorile promovate public de Questfield Pipera și realitatea semnalată prin documente și mărturii.

Sesizări scrise transmise repetat de familie
Lipsa unor răspunsuri scrise și documentate din partea școlii
Stigmatizare medicală ca formă de hărțuire sistematică
Presiuni pentru retragerea copilului din școală
Gestionare preponderent informală și lipsă de măsuri clare
Încălcarea confidențialității și expunerea elevului în mediul școlar

Concluzii și întrebări privind responsabilitatea instituțională

Din analiza materialelor și relatărilor furnizate, rezultă un tipar de sesizări repetate fără răspunsuri scrise și fără măsuri instituționale clare, o abordare care a contribuit la menținerea fenomenului de bullying în cadrul Școlii Questfield Pipera. Declarațiile atribuite fondatoarei și lipsa reacțiilor oficiale documentate ridică semne de întrebare privind prioritățile și mecanismele reale de protecție aplicate în această instituție privată. În acest context, rămâne deschisă întrebarea fundamentală: ce proceduri și resurse reale sunt disponibile pentru protecția elevilor expuși la hărțuire sistematică și cum poate fi garantată responsabilitatea efectivă a conducerii școlii?

Redacția invită persoanele interesate să urmărească evoluția acestui caz și să contribuie cu informații relevante, sprijinind astfel o înțelegere mai profundă a fenomenului de bullying în mediul educațional.

Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro